PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI DI SMP X
DOI:
https://doi.org/10.63545/jaim.v2.i2.265Keywords:
video pembelajaran, prestasi belajar, motivasi belajar, teknologi informasi dan komunikasi, penelitian tindakan kelasAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) melalui penerapan video pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 36 siswa kelas VII dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa, ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata dari 72,75 pada Siklus I menjadi 81,14 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 67% menjadi 89%. Selain itu, motivasi belajar siswa juga meningkat melalui perhatian, keaktifan, partisipasi, dan antusiasme yang lebih baik selama proses pembelajaran. Penerapan video pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa.
References
Aisyah, D., & Febriyenti, F. (2022). Penggunaan media video dalam meningkatkan kualitas mengajar guru di sekolah. Journal of Pedagogy and Online Learning, 1(2), 32–37. https://doi.org/10.24036/jpol.v1i2.14
Ernita, Y. Y., Hetilaniar, H., & Nindiati, D. S. D. S. (2024). Faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA kelas V di SD Negeri 3 Rantau Bayur. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 10(2), 466-473.
Fricticarani, A., Hayati, A., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56-68.
Hasnur, M. A. P., Pandiangan, N., & Nurhayati, N. (2025). Penggunaan Video sebagai Media Pembelajaran TIK terhadap Motivasi Belajar Siswa SMP Negeri 9 Merauke. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 23857–23862. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/30469
Hendrizal, H. (2020). Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 2(1), 44–53. Retrieved from https://ojs.adzkia.ac.id/index.php/pdk/article/view/57
Hilmiah, H., & Salehudin, M. (2024). Peran TIK pada pembelajaran abad 21 dalam keterampilan kritis, kreatif dan kolaboratif anak usia dini. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 609-618.
Maman, M. (2018). Sikap cara belajar dan prestasi belajar. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 49-58.
Marta, R., Ambiyar, A., Fadhilah, F., & Firdaus, F. (2024). Kontribusi Motivasi Belajar dan Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Teknik Komputer Dan Informatika, 4(2| August), 25-30.
Nuraisyah, N. (2022). Analisis penggunaan video sebagai media pembelajaran terpadu terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia. 2(1), 19–26.
Nurwahidah, C. D., Zaharah, Z., & Sina, I. (2021). Media Video Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Mahasiswa. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 17(1). https://doi.org/10.31000/rf.v17i1.4168
Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 173-181.
Widayati, A. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 6(1).
Yunita, H., & Sholeh, M. (2021). Implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai media penunjang pembelajaran. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 377-388.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Azizah Hidayat, Abdul Rahim, Nurhayati Nurhayati, Dina Novi Fitriana, Sukmawati Sukmawati, Ludvina Anjelina, Yeskiel Alera, Ismail Karolus K., Simon Nenga Sambu (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
