PENGUATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI DIGITALISASI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING

Lalu Isnaeni Rahman; Riris Sugianto; Aini Husnida Wulandari; Pathul Indriana

doi:10.63545/juan.v3.i1.194

Authors

Lalu Isnaeni Rahman Universitas Teknologi Mataram Author
Riris Sugianto Universitas Teknologi Mataram Author
Aini Husnida Wulandari Universitas Teknologi Mataram Author
Pathul Indriana Universitas Teknologi Mataram Author

DOI:

https://doi.org/10.63545/juan.v3.i1.194

Keywords:

motivasi belajar, deep learning, pembelajaran bahasa Inggris, digitalisasi, The Santri Glow

Abstract

Tujuan dari kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini adalah untuk meningkatkan keinginan siswa untuk belajar Bahasa Inggris dan mendukung peningkatan literasi digital siswa di MA NW Suangi Lombok Timur. Program ini dilaksanakan melalui digitalisasi pembelajaran dengan pendekatan deep learning menggunakan aplikasi The Santri Glow. Aplikasi interaktif ini dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan preferensi digital siswa. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pelatihan meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar. Pernyataan tentang peningkatan motivasi untuk belajar Bahasa Inggris memperoleh nilai rata-rata 4,36, yang merupakan kategori tinggi, sementara fitur aplikasi dinilai sangat menarik dengan nilai rata-rata 4,43, yang merupakan kategori sangat tinggi. Selain itu, responden menilai bahwa pembelajaran berbasis pemahaman meningkatkan keaktifan belajar (4,21) dan meningkatkan kepercayaan diri dalam keterampilan berbicara (4,07). Selain itu, komponen pendampingan tutor dan pemahaman materi masing-masing memperoleh skor sangat tinggi, masing-masing 4,18 dan 4,39. Aplikasi The Santri Glow sangat disukai siswa, dengan skor tertinggi 4,46. Secara keseluruhan, hasil kegiatan menunjukkan bahwa digitalisasi pembelajaran Bahasa Inggris melalui pendekatan pembelajaran mendalam dapat membuat pembelajaran lebih menarik, meningkatkan motivasi siswa, dan mendorong mereka untuk berpartisipasi lebih aktif. Hasil ini menjadi dasar penting untuk mengembangkan program pembelajaran digital berkelanjutan di lingkungan sekolah. Dengan demikian, mereka akan membantu meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di era transformasi digital.

References

Ariwibowo, S., Yuliastuti, A., & Pujimahanani, C. (2020). Pelatihan Bahasa Inggris Santri Pondok Pesantren Bismar Al-Mustaqim Surabaya Dengan Pendekatan FungsionaL. http://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/jpm17

Cao, L. T. X. (2025). The effects of technology-assisted tasks on students’ affect and autonomy: a case study in EFL speaking classes in Vietnam. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40862-025-00361-w

Fadli, M. R., & Dwiningrum, S. I. A. (2021). Pesantren’s Digital Literacy: An Effort to Realize the Advancement of Pesantren Education. ULUL ALBAB Jurnal Studi Islam, 22(2), 338–359. https://doi.org/10.18860/ua.v22i2.14221

Fadli, M., Wahyudi, I., Resty, D., & Ahmad, P. (2024). Exploring the Effect Of Wordtune Digital Writing Assistant An Artificial Intelligence Tool: Focus On Students’ Academic Writing Skill. 8(1). https://doi.org/10.31605/eduvelop.v8i1.4085

Haris, M. A., Tinggi, S., Tarbiyah, I., & Indramayu, A.-A. (t2023). Urgensi Digitalisasi Pendidikan Pesantren Di Era Society 5.0 (Peluang dan Tantangannya di Pondok Pesantren Al-Amin Indramayu). Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.30868/im.v4i02.3616

Jiang, R. (2022). Understanding, Investigating, and promoting deep learning in language education: A survey on chinese college students' deep learning in the online EFL teaching context. Frontiers in Psychology, 13, 955565.

Lim, F. V., & Toh, W. (2024). APPS for English Language Learning: A Systematic Review. Dalam Teaching English with Technology (Vol. 24, Nomor 1, hlm. 79–98). University of Nicosia. https://doi.org/10.56297/FSYB3031/GAQR3589

Linzen, T., & Baroni, M. (2025). Syntactic Structure from Deep Learning. https://doi.org/10.1146/annurev-linguistics-032020

Liu, Y., & Li, R. Q. (2022). Deep Learning Scoring Model in the Evaluation of Oral English Teaching. Computational Intelligence and Neuroscience, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/6931796

Maulida, I., Lustyantie, N., & Chaeruman, U. A. (2024). Students’motivation On Deep Learning Approach In Learning English Through Technology Enhanced Language Learning (TELL). Media Bina Ilmiah, 19(5), 4587-4598.

Mulawarman, L., Jati, L. J., Assa'ady, M. C. U., Anggara, B., & Sulastri, S. (2024). Pendampingan dan Evaluasi Kegiatan Wirausaha Mahasiswa Pada Event ARRC Mandalika 2024. JUAN: Jurnal Pengabdian Nusantara, 1(4), 56-61.

Nasri, U., Walad, M., Rasyidi, A. H., & Ayatullah, A. (2025). Optimalisasi Media Pembelajaran Digital Melalui Pendampingan dan Pelatihan Mahasiswa STIT Palapa Nusantara Lombok dalam Magang III dan KKN Terpadu. Pengabdian Masyarakat Sumber Daya Unggul, 3(1), 30-38. https://doi.org/10.70437/pmsdu.v3i1.608

Pratama, R. A., Shofa, G. Z., Putra, M. R. T., Saputra, A. A., Santoso, P., Paramitha, D. A., & Rahmawati, Y. (2025). Implementasi Program Pengabdian Mahasiswa FKIP UMKT Melalui Pembelajaran, Sosialisasi, dan Kegiatan Kemasyarakatan di SMKN 15 Samarinda. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 4(2), 2678–2689. https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i2.843

Rahman, L. I., Sugianto, R., & Wulandari, A. H. (2024). Pelatihan Pembuatan dan Pemeliharaan Sistem Website Di Desa Bunut Baok: Kkn Mahasiswa Universitas Teknologi Mataram. JUAN: Jurnal Pengabdian Nusantara, 1(3), 25-32.

Rahmasari, T. P. (2025a). Wordwall : Evaluasi Pembelajaran Berbasis Gamifikasi dalam mendukung Deep Learning. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 3840–3844. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2192

Wibowo, A., Soelistijanto, R., Rohman, F. S., & Ramadhani, C. (2025). Peningkatan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Deep Learning Model TARL. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(3), 1258-1266.

Yuwanda, T., Fadhlan, A., & Bundo, M. (2023). Digitalization of Pesantren: A Perspective From Human Capital. DAYAH: Journal of Islamic Education, 6(1), 29. https://doi.org/10.22373/jie.v6i1.15973